I nuovi requisiti di laurea potrebbero spingere più ragazze a frequentare corsi di informatica

Negli Stati Uniti le scuole offrono corsi di informatica come mai prima d'ora e le classi sono più diversificate dal punto di vista razziale ed etnico rispetto al passato.
Ma meno della metà degli studenti rispetto agli uomini si iscrivono a corsi di informatica, un rapporto che non è cambiato negli ultimi tre anni.
Secondo un nuovo rapporto annuale pubblicato mercoledì dall'organizzazione no-profit educativa Code.org, solo il 31% degli studenti statunitensi dei corsi di base di informatica sono donne.
La soluzione potrebbe essere quella di rendere l’informatica un requisito per la laurea.
Otto stati hanno fatto questo passo e non sono necessariamente gli hub tecnologici che ti aspetteresti.
Sono Arkansas, Nebraska, Nevada, Carolina del Nord, Dakota del Nord, Rhode Island, Carolina del Sud e Tennessee.
Maryland e Mississippi hanno requisiti correlati che possono essere soddisfatti con lezioni di informatica.
La classe del 2024 della Carolina del Sud è la prima nello stato a diplomarsi con i nuovi requisiti e il 47% degli studenti nelle sue lezioni di informatica sono donne.
Il Maryland ha il 41% di iscrizioni femminili mentre il Mississippi è vicino alla parità di genere.
Il Nevada, il primo stato ad attuare la regola della graduazione, è ancora in ritardo al 31%.
Washington, che ha politiche a sostegno del finanziamento dell’educazione informatica e dei requisiti dei corsi per le scuole, era leggermente al di sotto della media statunitense con il 30% di studentesse.
L'Oregon ha avuto uno scarso tasso di partecipazione del 22% tra le studentesse.
Code.org, con sede a Seattle, che fornisce gratuitamente curriculum di informatica e formazione degli insegnanti, sta spingendo affinché tutti gli stati adottino il requisito del diploma di laurea.
"È possibile e non è un problema da un miliardo di dollari da risolvere", ha affermato Sean Roberts, vicepresidente degli affari governativi di Code.org, riconoscendo anche le sfide di bilancio che devono affrontare i distretti a livello nazionale.
Sebbene il divario di genere persista, l’accesso ai corsi di informatica è cresciuto notevolmente negli ultimi anni.
Oltre il 57% delle scuole superiori a livello nazionale ha offerto corsi di informatica nell’ultimo anno scolastico, rispetto al 35% dell’anno scolastico 2017-18.
Il rapporto, denominato “2023 State of Computer Science Education”, si è concentrato anche su altre aree urgenti del settore.
Intelligenza artificiale: il rapporto chiede lo sviluppo di politiche per “un insegnamento efficace e responsabile dell’intelligenza artificiale”.
Ciò include la formazione degli insegnanti e l’istruzione degli studenti su come utilizzare e comprendere l’intelligenza artificiale.
Accesso anticipato: esporre gli studenti all'informatica negli anni della scuola elementare può aiutare a colmare alcune lacune nella partecipazione.
Include attività che i bambini già svolgono, anche se gli insegnanti non sempre stabiliscono il collegamento con la tecnologia, come lezioni di pensiero sequenziale, organizzazione dei compiti e risoluzione di problemi.
Migliore accesso nelle piccole scuole: solo il 41% delle piccole scuole (meno di 500 studenti) offre corsi di informatica mentre sono disponibili nel 90% delle grandi scuole (più di 1.200 studenti).
Circa il 75% delle scuole di medie dimensioni offrono questi corsi.
Le politiche e i finanziamenti per contribuire a migliorare l’accesso e la partecipazione alle scienze informatiche sono politicamente fattibili, ha affermato Roberts.
"Non esiste una vera divisione partitica", ha detto.
“Tutti concordano sul fatto che gli studenti hanno bisogno dell’informatica.”